我的教师经验之旅
徐瑞萍 （西南大学）
时间过得很快，转眼间我就毕业了两年多了，虽然已经担任全职汉语教师也快三年了，但我还是时常会回忆起实习的那一年。在那段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。现在回过头来看，真的是酸甜苦辣什么都有，而我在这段时间里也在一点点的进步。
一开始，我的心情和所有参加实习的同学都一样，心中充满了兴奋。在我和学生互相了解后，离开的时候我很舍不得可爱的他们，以及热情帮助我的指导老师。 回顾那年的实习生活自己学到了很多东西，我的心中充满了成就感，我还记得上第一节课的那一刻，我当时真的特别紧张，当走上讲台去讲课，尽管我做了许多准备工作，但当我面对那么多双眼睛时，我却不由得紧张了，但我要让自己平静下来，要理顺思路开始上第一堂课。幸好，同学们完美积极的配合，让我这节课顺利成功的完成了。
从第一个星期以后我每次上课，都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先自己写好教案，与其他组员再一起讨论，试讲。特别是我刚开始实习的时候，对学生已有的汉语水平和认知水平还不了解。这个时候有指导教师来告诉我，这个知识点学生已学过了，只要复习下就可以了，或对学生还是新知识，需要详细讲。我每次上课，都会先请教导师。上完课后，我也会与导师，与其他实习生交流，让他们给我评价，说出我的不足，以便我以后改正。我每天上课都会写下当天的实习记录，反思并总结一天的情况，找出办法解决问题。第二天上课时，我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。
我有机会就去听其他老师讲课，听完课说讲的还不错。他经常都会强调板书设计。他说因为学生只有了解了教师的习惯之后，才能更快地吸收知识。在实习当中，有过烦躁和紧张等不良情绪，这反映了自己的综合素质不足，心理承受能力不强。通过实习，培养了我独立分析和解决问题的能力，并增强了我们的集体观念，实习期间的对话分配大部分是在与别人的合作中完成的。我很感谢老师的一句话，别人给你提意见是你的幸运，是想帮助你。我觉得这句话很有道理。
同时，在教学过程中，我会刻意地去记住每个学生的名字，虽然有的泰国学生也不喜欢老师叫他的名字，但是我并叫出他们的名字，因为我觉得学生会觉得如果老师能记住他们的名字说明老师重视他们。但是我先记住的那些学生一是班长，二是学习很好的同学，最后都是真的要重视的学生。那些上课不听话的，上课睡觉的，作业不交的等等同学。另外，我对每个学生的性格、特点我都大概有所了解。不管是上课提问还是课后的交流，我会叫他们的名字或者学号。经过最初的几天，学生们慢慢的和我熟悉起来。有什么事情，也会跑到办公室告诉我，请求我的帮助。每天大大小小的活动都与学生们待在一起，我们的关系越来越亲密，他们把我当自己的姐姐，他们在学校里看见我不叫“萍萍老师”而是叫“萍萍姐姐”。而在我的眼中，天真可爱的他们就如自己的弟弟妹妹一般。每个班上都有学生只有汉语不好，其他都很棒，我发现他是想学好汉语可是跟不上其他同学，所以就学不好汉语。于是，我利用课外时间叫他来跟我复习课文和生词。他慢慢就能在课堂上跟得上其他同学了。另外，我发现学生对老师的评语其实是很重视的。我在课上说：很好、非常好、很棒。学生都很喜欢，他们收到我的表扬会觉得自己的汉语有进步，特别是他们只会一点点自己也没发现自己比其他同学做得好，可是我还是表扬和鼓励他们。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给他们一个笑脸，每次作业做得最好最认真会给他们礼物。
我为了使学生学到的知识得到巩固；我精心设计一些合理的作业，难易程度适中；向学生提出明确的质量要求和书写规格。另外，也给他们布置说话的作业或者让他们做演示，因为学生很少有机会说汉语，他们学会但是不会用。所以我设计语言环境给他们，让他们可以用到汉语。
除了精心准备课以外，我还认真仔细地批改了每一份作业，记录下他们的易错点，并通过作业反馈学生掌握的情况，调整教学进度。更进一步在课余和课后帮他们补习。看到学生在慢慢的进步，虽然很累，但心里却十分的欢快。
以前的我紧张，而现在是从容大方，自信成熟。所有人都知道做教师是很辛苦的，但是因为这份工作带给我们的快乐远远大与它带来的辛苦。那次实习，让我对生活有了重新认识，同时还让我们认识了很多可爱的学生和可敬的老师。虽然那天我还是一名普通的实习生，但今天我有信心成为一名优秀的汉语教师。
2019年4月 23日
